El ensayo se propone una reflexión sobre el valor de la dimensión política de la transmisión de la cultura.
Se presentan algunas consideraciones en torno a las posiciones ético políticas que conllevan las miradas “tecnicistas” sobre la práctica educativa y el carácter liberador e inclusivo de las posturas que piensan en la escuela como un lugar de acceso a la construido sociohistóricamente.
Asimismo se encontrarán algunas ideas que ponen en tensión dos ejes ordenadores de la práctica educativa como son el vínculo docente-alumno y el contenido.
En síntesis, es un intento de trabajar algunas ideas en torno a los impactos sociales que pueden tener los propósitos que construimos para nuestra escuela.

The essay proposes a reflection about the value of the politic dimension of culture transmission.
Here are presented some considerations about ethic- politic positions that take the technicist views about the educative practice and the liberating and inclusive character of the postures that think about school as a place of access to what is socio historically constructed.
In the same way, some ideas will be found that put into tension two axis that order the educative practice: the link between teacher and pupil and contents.
Summing up, this is an effort to work some ideas around the social impacts that might have the proposals that we construct to our school. 

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